Com a objectius en aquesta dimensió vaig anticipar que els meus coneixements sobre Dret Laboral, part del contingut de la UF 1 de FOL, havien de ser actualitzats. A més, també em vaig proposar aprendre sobre aquella UF que considerava que portava més fluixa, la UF 2, relativa a Riscos Laborals.

 

És evident que en aquesta dimensió considero que he avançat bastant. De fet, és aquella dimensió on considero que he notat una millora molt progressiva i palpable.

 

Tant les pràctiques com les diverses assignatures del màster de FOL i l’elaboració de la revista, en partciular, m’han permès ampliar i actualitzar els meus coneixements dels continguts d’aquest mòdul.

Ja vaig exposar que, com que no he cursat mai una FP, els meus coneixements sobre el mòdul, tant en la seva estructura com en els seus continguts, en un principi em semblava un nou món. No obstant això, una de les coses que m’ha ensenyat estudiar Dret ha sigut desenvolupar capacitats i habilitats com ara la recerca d’informació. També vull destacar que et fa treballar sobre tots els aspectes de la vida quotidiana, pel seu caràcter multidisciplinari i present en tots els àmbits de la vida social.

 

Considero que en aquesta dimensió he assolit els meus objectius proposats. He après com s’estructura el mòdul de FOL, així com sobre els continguts que hem d’impartir. D’aquesta manera, a través de l’elaboració de la revista he hagut de fer una lectura detinguda i atenta de tots els continguts del mòdul per tal de fer una tria adequada per a la seva incorporació o exclusió de la revista digital. A més, el fet d’haver d’explicar quelcom amb les teves paraules resulta molt útil de cara a aprendre nous conceptes. T’obliga a entendre, el que no implica la memorització i resulta més eficaç a l’hora d’aprendre.

 

Un exemple de millora es troba en el fet que abans no en tenia molts coneixements sobre la tipologia de riscos derivats del treball. Ara he après la seva tipologia, que es divideixen en físics, químics i biològics i les característiques de cada grup. A més, també he hagut d’actualitzar conceptes que vaig estudiar a la carrera, a Dret al Treball, com ara la tipologia contractual, ja que amb les darreres reformes de l’ET alguns tipus de contractes, com ara el de pràctiques, han passat a anomenar-se’n d’una manera diferent.

 

També he après com fer una taula de valoració de riscos, i en funció d’aquí, quines mesures de protecció calen implementar, a partir de les taules que ofereix la Generalitat en el seu Manual 1-03/13 – Identificació i avaluació de riscos de seguretat. A més, aquesta tasca de recerca i investigació també m’ha fet aprendre sobre recursos i eines que poden ser interessants per a les meves classes. Així, la recerca d’estadístiques que evidencien la realitat els permet establir una connexió amb aquesta i, per consegüent, veure la utilitat de l’aprenentatge de l’aula més enllà de l’estricte àmbit acadèmic.

 

Com a evidències adjunto una infografia que he elaborat per a la revista on es poden veure alguns dels continguts que he treballat a fons, així com un exemple de les taules que apareixen en el citat Manual de la Generalitat per a la presa de mesures de protecció, per si resulta d’utilitat a algú.

 

No obstant tot l’exposat, crec que encara em queden conceptes, no per aprendre de nou, però sí per consolidar, ja que com a docent haig de tenir-los ben integrats, anant més enllà de l’estricte àmbit dels conceptes que s’expliquen a l’aula.

 

Un dels compromisos, segons el Codi deontològic de la professió docent, és aquell que té a veure amb el coneixement. Si bé és cert que aquest compromís engloba tota mena de coneixements, que resulten tan necessaris com els de contingut, en relació amb aquest últim, mai hem de donar coses per sabudes. Així, el nostre coneixement ha d’anar creixent diàriament.

 

A més, un mòdul tan viu com ho és el de FOL, implica la necessària revisió del coneixement constant, ja que aquest canvia a mesura que ho fa la societat, que ho fa dia a dia.

 

Així, seguiré treballant en la matèria com si no la conegués i el meu coneixement fos nul al respecte. I certament ho serà, en gran manera, a mesura que la societat segueixi avançant.

 

REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES:

Col·legi Oficial de doctors i llicenciats de Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya i el Col·legi de Docents i Professionals de la Cultura (2024). Codi deontològic de la professió docent. https://www.cdl.cat/codi-deontologic-de-la-professio-docent

 

Generalitat de Catalunya. Departament d’Empresa i Ocupació, (n.d.). Manual de Seguretat i Salut Laboral. Identificació i avaluació de riscos de seguretat. Manual 1-03/13. Recollit de: https://treball.gencat.cat/web/.content/09_-_seguretat_i_salut_laboral/publicacions/imatges/doc_15892393_1_cat.pdf